Le système éducatif suisse passé au crible

Présentée aux médias jeudi à Berne, cette bible de plus de 300 pages, pesant son kilo, est le fruit des recherches de l'équipe du professeur Stefan C. Wolter, directeur du Centre suisse de coordination pour la recherche en éducation (CSRE).



Sur mandat de la Confédération et des cantons, ce rapport dresse un état des lieux allant de l'école obligatoire aux universités en passant par la formation professionnelle, la formation continue ou l'enseignement spécialisé.

Fortes disparités entre cantons

Au contraire d'études internationales, comme PISA, le rapport prend en compte l'extrême variété du système scolaire suisse, explique Hans Ambühl, secrétaire général de la Conférence intercantonale des directeurs de l'instruction publique (CDIP). Les âges d'entrée à l'école, les langues parlées (cantons bilingues ou non), les heures d'enseignement ou le budget de la formation continuent de varier énormément d'un canton à l'autre.

Par exemple, les petits Valaisans sont ceux qui passent le plus de temps sur les bancs de l'école primaire, soit pas loin de 1000 heures. A l'inverse, les enfants de Bâle-Ville y passent un peu plus de 600 heures. "On ignore encore quelles conséquences peuvent avoir ces différence", explique Stefan Wolter. Ce n'est pas seulement le nombre d'heures qui compte mais aussi la qualité des programmes.



Pour l'école obligatoire, l'harmonisation scolaire avance cependant à grands pas avec le concordat intercantonal Harmos et les plans d'études communs, précise Hans Ambühl. Ce rapport permet ainsi d'accompagner le processus et de combler des lacunes, fait-il valoir.

Améliorer la scolarisation des étrangers

Le rapport se penche sur l'égalité des chances: entre hommes et femmes, de même qu'entre Suisses et étrangers. Il constate que les filles restent un peu moins nombreuses que les garçons parmi les 90% de jeunes à terminer leur scolarité obligatoire en décrochant un diplôme de secondaire II comme un baccalauréat ou une maturité professionnelle.



Ce taux de 90% reste en deçà de l'objectif de 95% de diplômés d'ici 2015, observe Ursula Renold, directrice de l'Office fédéral de la formation professionnelle et de la technologie. Il est toutefois atteint par les élèves nés en Suisse et qui y ont fait toutes leurs classes. On peut donc en déduire qu'il faut faire de plus grands efforts pour les élèves arrivés en Suisse après leur naissance, explique-t-elle.

Les milieux concernés sont appelés à se prononcer sur ce rapport et à faire part de leurs propositions jusqu'au 30 avril. Ce jour-là, un colloque national réunira les différents acteurs de la formation. D'ici 2011, des recommandations seront formulées et intégrées dans les instruments de pilotage de la CDIP et de la Confédération. Le rapport sur l'éducation en Suisse paraîtra tous les quatre ans. Le prochain est attendu pour 2014.



ats/os